语S版三年级上册

4、《沙滩上的童话》

教学目标：

1、会认5个生字，会写8个字沙滩上的童话试讲，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学重点：

1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

第一课时

预习检测

4 沙滩上的童话

一、 字词预习。

1、给下列生字注音，并认读三遍。

（ ） （ ） （ ） （ ）

扔 趣 堡 筑

（ ） （ ） （ ） （ ）

魔 攻 驶 药

2、多音字注音。

转眼间（ ） 炸（ ）死

3、在文中圈出下列词语，理解画线词语意思。

天地 有趣 相约 反驳 驾驶 四面八方

反驳：____

四面八方：_____

4、形近字组词。

很（ ） 驾（ ）

狠（ ） 架（ ）

5、在括号里填上合适的词。

（ ）的天地 （ ）的活动

（ ）的城堡 （ ）的勇士

二、 选词填空。

赞赏 欣赏 观赏

1、世博会期间，前来（）的人络绎不绝。

2、我的方法得到了大家的（）。

3、他是一个乐于助人的人，我们都很（）他。

三、按要求写句子。

1、就 身后 发现 我 我们 妈妈 站在（连词成句）

2、妈妈就是被我们救出来的公主。（变换句子顺序沙滩上的童话试讲，不改变句子的意思）

四、课文预习。

1、正确朗读课文两遍，读通、读顺课文。

2、默读课文，标出自然段，本文共有（）个自然段。

3、思考：“这里是我们快乐的天地”中的“这里”是什么地方？为什么说“这里是我们快乐的天地？”

第二课时

一、激趣导入、板书课题。

1、同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）

2、板书课题《沙滩上的童话》

二、深入文本、品读感悟

1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）

2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。

3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。

师：我们在沙滩上——

师：城堡周围——

师：不知谁说了一句——

师：接着又有人补充——

师：第三个小伙伴说——

4、学习第三自然段。

（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。

（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？

（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）

（4）练习分角色朗读.指名朗读.

三、拓展延伸，主题升华。

回到课题,我们本课的童话指什么?有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）

四、积少成多、学以致用。

1、有感情地朗读课文。

2、以童年趣事为题写一篇习作。