2007-2008年中国网络教育服务市场分析及发展趋势研究报告

目录

page7 i. 第七届中国网民网络消费行为大调研背景

page9 ii. 研究方法

iii. 相关定义

iv．报告摘要

v．报告正文

1. 网络教育概况

1.1. 网络教育定义

1.2. 网络教育的特点

1.3. 网络教育的分类

2. 中国网络教育市场发展概况

2.1. 中国网络教育已进入成长期

2.2. 中国网络教育市场规模

2.3. 中国网络教育细分市场份额

2.4. 中国网络教育市场用户规模

3. 中国网络教育市场pest分析

3.1. 中国网络教育政策分析

3.1.1. 国家教育经费投入的增加

3.1.2. 加强网络教育的规范化管理

3.1.3. 严格执行已颁布的网络教育文凭和就业政策

3.2. 中国网络教育用户环境分析

3.2.1. 学生是中国网络用户的主体

3.2.2. 网络教育是学生和固定职业者的主要上网行为之一

3.3. 中国网络教育社会环境分析

3.3.1. 经济环境：总体经济发展滞后，地区差别性较大

3.3.2. 学校环境：资源分布的非平衡性为主要矛盾

3.3.3. 社会环境：逐渐得到社会的认可与接受

3.4. 中国网络教育技术环境分析

3.4.1. 硬技术是网络教育的发展基础

3.4.2. 软技术是网络教育的发展根本

4. 中国网络教育各细分市场分析

4.1. 幼儿网络教育

4.1.1. 幼儿网络教育的定义

4.1.2. 幼儿网络教育产业的特征

4.1.3. 幼儿网络教育产业链结构

4.2. 中小学网络教育

4.2.1. 中小学网络教育的定义

4.2.2. 中小学网络教育产业的特征

4.2.3. 中小学网络教育产业链结构

4.2.4. 中国中小学网络教育市场规模

4.2.5. 中国中小学网络教育市场用户规模

4.2.6. 中国中小学网络教育服务商市场份额

4.2.7. 中国中小学网络教育特点分析

4.2.8. 中国中小学网络教育案例分析

4.2.8.1. 中国基础教育网

4.2.8.2. 北京四中网校

4.3.网络高等教育

4.3.1. 网络高等教育的定义

4.3.2. 网络高等教育产业的特征

4.3.3. 网络高等教育产业链结构

4.3.4. 中国网络高等教育市场规模

4.3.5. 中国网络高等教育市场用户规模

4.3.6. 中国网络高等教育学院的教学模式分析

4.3.7. 中国网络高等教育现状分析

4.3.8. 中国网络高等教育swot分析

4.3.9. 网络高等教育案例分析

4.3.9.1. 奥鹏—中国网络高等教育超市

4.3.9.2. 华东师范大学网络教育学院

4.4. 职业认证网络教育

4.4.1. 职业认证网络教育的定义

4.4.2. 职业认证网络教育产业的特征

4.4.3. 职业认证网络教育产业链结构

4.4.4. 中国网络职业认证教育市场规模

4.4.5. 中国网络职业认证教育市场用户规模

4.4.6. 中国网络职业认证教育现状分析

4.4.7. 职业认证网络教育swot分析

4.4.8. 网络职业认证培训案例分析

4.4.8.1. 正保远程教育

4.5. 企业e-

4.5.1. 企业e-的定义

4.5.2. 企业e-的体系结构

4.5.3. 企业e-的特征

4.5.4. 企业e-产业链结构

4.5.5. 中国企业e-市场用户规模

4.5.6. 中国企业e-市场规模

4.5.7. 中国企业e-发展现状分析

4.5.8. 中国企业e-发展模式分析

4.5.9. 企业e- swot分析

4.5.10. 企业e-案例分析

4.5.10.1. 北京北大青鸟在线教育有限公司

5. 网络教育用户行为分析

5.1. 网络教育用户基本属性分析

5.1.1. 2007年中国不同性别人群对网络教育的参与情况

5.1.2. 2007年中国不同年龄段用户参加网络教育的比例

5.2. 网络教育用户基本行为分析

5.2.1. 用户参与不同网络教育形式比例

5.2.2.用户选择学校参考因素

5.2.3.用户对网络教育的信任度

5.2.4.用户对网络教育的满意度情况

5.2.5.未来一年内打算参加网络教育的比重

5.2.6.未来一年用户打算参加网络教育培训的类型

5.2.7.用户不参加网络教育的原因

5.3. 不同网络教育细分市场用户行为分析

5.3.1. 网络高等教育用户行为分析

5.3.1.1.主要网络高等教育学院用户参与比例

5.3.1.2.用户选择网络高等教育的原因

5.3.1.3.用户对此类教育形式的信任度情况

5.3.1.4.用户对此类教育形式产生怀疑的原因

5.3.1.5.用户对生活或工作地点周边的网络高等教育学习中心的知晓度

5.3.1.6. 学习中心对用户选择网络高等教育的影响

5.3.1.7.用户投入网络高等教育学费水平

5.3.1.8.用户对学费支出的接受度

5.3.2. 职业认证网络教育用户行为分析

5.3.2.1.用户参加职业认证网络教育的类型

5.3.2.2.用户参加过职业认证教育的学校满意度

5.3.2.3.用户知晓职业认证培训机构的渠道

5.3.2.4.用户选择此类教育的不同目的

5.3.2.5.用户参加此类教育的频次

5.3.2.6.用户参加的不同职业培训课程的类型

5.3.2.7.用户对职业认证网络教育的满意度情况

5.3.2.8.用户投入职业认证教育的学费比例

5.3.2.9.用户对支出学费的接受度

5.3.3. 网络基础教育用户行为分析

5.3.3.1.用户参加过的不同学校的比例

5.3.3.2.用户对使用过网校的满意度

5.3.3.3.用户参加的不同课程类型

5.3.3.4.用户选择学校时参考的因素

5.3.3.5.用户对网络基础教育的满意度情况

5.3.3.6.用户对这一教育形式的有用性态度

5.3.3.7.用户投入基础网络教育的学费分布

5.3.3.8.用户对不同学费的接受度

6. 建议

6.1. 未来网络教育的发展趋势

6.2. 对中国未来网络教育发展的建议