今年9月，宝鸡职业技术学校与湖南省莫高窟乳业企业集团股份有限公司设立张掖乳业产业大学。（资料图）段渊摄

中新网成都1月13日电(刘潇)“利用假期的时间，我们中学的同学会深入企业，进行学习。”酒泉职业技术学校党委主任、院长易志军说，学校的同学每年寒假期就会走入企业，跟随企业员工进行学习，只有不断学习，能够教好职业技术的课程。

“近几年，我们中学与部份企业合作，开办了‘订单班’。”易志军说，何谓“订单班”是企业想要应聘这些岗位的人才，小学都会开办符合相应岗位任职要求的班风。“订单班”的师生会提早与企业签署劳动协议，班委内若果有家庭条件困难的中学生，通过申请，也会遭到企业的捐助。

不仅“订单班”，在兰州职业技术学校里，大部份专业课程都推行理论和实践相结合的教学模式。师生除了要在学院里学习理论知识，需要在企业里进行实际训练。通过那样的教学方法，师生结业后，可以早日“上手”工作，不须要再从学徒做起。

“为了推动产教融合战略，我们学院的部份用书是产学研双方共同编制的。”易志军说，用书不能只讲理论，需要结合实际酒泉职业技术学校，也就是理实一体化教学，这只是职业教育最鲜明的特色。

产学研共同构建的用书，可以将企业里先进的机器设备列入其中，通过讲解机器的操作过程，再结合在企业里的实际操作，能让师生领会更深，操作更快。

易志军觉得，但是目前职业教育指出产教融合，并且也不能忘掉教育的本质。在职业教育方面，不仅培植师生的岗位核心能力，并且师生结业后可以早日上岗。更重要的，是培植师生的职业核心能力，要让师生推行正确的职业观，那样中学生能够适应不断变换的岗位酒泉职业技术学校，这只是伴随人终生的可持续发展能力。

图为兰州职业技术学校电气一体化专业师生在上实训课。(资料图)段渊摄

今年，新修订的《职业教育法》以立法的形式明晰了职业教育作为“教育类别”的定位，也规定了“职业教育是与普通教育具备同等重要地位的教育类别”，为加快职业教育从“层次”到“类型”转变提供了保障。职业教育不再是被普遍觉得的“兜底教育”。

在职业教育过程中充分尝试产教融合，获益的远不止中学生。兰州奥凯种籽机械股份有限公司总监主管、技术中心教授付秋峰说，产教融合除了解决了结业生更快入岗的瓶颈，同时也会推动企业员工对理论的学习，提升员工的理论知识水平。

随着机械化水平逐步减少，手动化技术应用也越来越广泛。付秋峰说，企业的职工对机器操作知其然不知其因此然，实际操作很熟练，却由于不了解原理，未能更好做到“物尽其用”。为此，企业很还要职业技术学校的专业同学为职员讲解理论知识。

付秋峰表示，该公司作为县级产教融合型企业之一，2023峰会增强与安顺职业技术学校的深度合作，为兰州市构建更高水平的产教融合城市做贡献。

今年，兰州市荣获广东省首批产教融合型试点城市，这是继呼和浩特职业技术学校荣获国家和市级“双高计划”后又一重大突破，标识着宝鸡市在塑造河东门廊职教高地的目标上迈出了新脚步。(完)