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2023年上半年班主任资格证大学《教育知识与能力》考试试题及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

在每小题列举的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B钢笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求。错选、多选或未选均无分。

1.1在我国教育理论发展过程中，明晰提出“生活教育论”，主张“生活即教育*学院即社会”，指出“教学做合一”的教育家是()

A.蔡元培

B.黄炎培

C.杨贤江

D.陶行知

【正确答案】D

【解析】

2.教育是新生-代成长和社会沿袭与发展不可或缺的方式.是一切人和社会所必需的。这说明

A.历史性

B.阶层性

C.永恒性

D.独立性

【正确答案】C

【解析】

3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是

A.将教育视为本能模仿

B.忽略教育的社会属性

C.证实植物界存在教育

D.指出教育的目的性

【正确答案】B

【解析】

4.一个国家教育事业发展的规模和速率归根结底是由下述哪一诱因决定的（)

A.生产力水平

B.政府注重

C.人口总数

D.文化传统

【正确答案】A

【解析】

5.5.'蓬生麻中2023年教育知识与能力题型，不扶自直:白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡，游必就士，因此防邪僻而近中正也。“在影响人的身心发展的诱因中，荀况这段话指出的是(）

A.遗传的先天阻碍

B.教育的主导作用

C.个人主观能动性

D.环境的潜移默化

【正确答案】D

【解析】

6.任何时代、任何型态的教育活动，不可欠缺的基本构成要素是（）

A.教育者，受教育者，教育中介

B.教育者、受教育者、教育技术

C.班主任、学生、教学内容

D.班主任、学生、教学计划

【正确答案】A

【解析】

7.2001年以来,我国基础教育课程变革要求对九年制义务教育课程设置施行(）

A.六三分段

B.五四分段

C.四二三分段

D.九年一贯

【正确答案】D

【解析】

8.指出教学注重学科基本结构和师生能力培养，倡导“发现学习”的教育家是（）

A.凯洛夫

B.赞可夫

C.布鲁纳

D.罗杰斯

【正确答案】C

【解析】

9.教案是讲课的先决条件。教案应当做好的三方面工作是（）招狄网

A钻研用书，了解师生和考虑教法

B.钻研用书、了解师生和打算教具

C.钻研用书、阅读教材和考虑教法

D.钻研用书、阅读教材和了解师生

【正确答案】A

【解析】

10.国专家20世纪50年代提出的一种把小班讲课、小班研究和某些教学三种教学形式结合上去的教学组织方式是()

A.分组教学

B.跃层教学

C.特朗普制

D.道尔顿制

【正确答案】C

【解析】

11.新学期开始的第一-周，校长李同学一天晚上都把课室打扫得干干净净。-周后，李同学安排师生值周，朋友们都十分认真负责，出众地完成了值周任务。李同学选用的育人方式是(）

A.品德评价法

B.自我修养法

C.楷模示范法

D.劝说教育法

【正确答案】C

【解析】

12.苏菲想给王同学打电话，却没有电话号码，打听老师后立刻拨打电话。通话结束后，她便忘了电话号码。苏菲对电话号码的记忆属于()

A.内隐记忆

B.瞬时记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

【正确答案】C

【解析】

13.丁同学正在讲课，忽然有人叩门，这时师生都不由自副将眼光转向旁边。师生的那种留意属于（）

A.有意留意

B.无意留意

C.有意后留意

D.无意后留意

【正确答案】B

【解析】

14.曹虹坚信自己能强悍地完成同学布置的各科作业。这反映了她的哪一心理质量?（）

A.自我效能

B.自我促使

C.自我监控

D.自我加强

【正确答案】A

【解析】

15.杨亮常起草学习计划，但执行计划时总是半途而废。这主要反映了他意志质量的哪一特征?

A.果断性

B.刚毅性

C.理性性

D.独立性

【正确答案】B

【解析】

16.青春期的中学生在心理..上成人感及幼稚感并存。这主要展现了师生心理发展的哪种特征?

A.动乱性

B.自主性

C.前瞻性

D.缺失性

【正确答案】A

【解析】

17.17.白雪自小受到父亲细致照顾,未曾离家独立生活。她中学入学刚住校就出现了不明缘由的流泪、无动、心疼与胃口不振。因此，妈妈到中学陪她住了几天，白雪的病症消失，恢复正常。但妈妈归家，其病因重现。白雪的那种

心理问题属于（）

A.学习问题

B.适应问题

C.性感问题

D.认知问题

【正确答案】B

【解析】

18.中学生海博考试不及格,便到同学面前哭哭啼啼，苦苦恳求，表现得像_一个女孩儿。他的这些心理攻击模式是(）

A.证实

B.低落

C.退行

D.补偿

【正确答案】C

【解析】

19.张铭特别喜欢王同学，甘愿接受王同学的教诲，并在观点、行动方面与王同学的要求保持一致。这说明张铭的品德发展处于哪一个阶段?(）

A.认同阶段

B.服从阶段

C.依恋阶段

D.内化阶段

【正确答案】A

【解析】

20.20.张同学在工作中对师生十分严肃，且要求师生应当服从。他的班风管理色调属于（）

A.良善型

B.民主型

C.专权型

D.纵容型

【正确答案】C

【解析】

21.21.在课堂上，师生能精确辨识班委行为准则和个人行为准则，并以这种行为准则约束自己的行为。这些课堂纪律类别属于（）

A.班主任促使纪律

B.群体促使纪律

C.任务促使纪律

D.自我促使纪律

【正确答案】B

【解析】

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判定正误，并说明理由。

22.教育具备历史承继性

【参考答案】该说法正确。教育的社会属性之一就是具备历史承继性。其实教育与社会的生产力发展的水平和政治经济体制紧密相关，并且教育的发展也具备自身特征，这就是教育的相对独立性。从古迄今，教育在这些领域.内容是一-脉相承的，例如教育的内容、教育的方法以及教育的理论等等，这充分展现了教育具备历史承继性。因此本题说法正确。

23.育人过程就是中学生品德发展的过程

【参考答案】这道题的说法是错误的。(1)思想品德产生过程是中学生个体品德自我发展的过程;育人过程则是教育者根据育人目标对师生在品德发展上所提出的要求，利用相应的育人内容和方式，对其政治意识、思想观点和道德质量等方面施加影响，并弓|导其进行自我教育2023年教育知识与能力题型，以便推动师生品德发展的过程。

(2)思想品德产生过程中，师生受各类诱因影响，包括自发的环境诱因的影响;德

育过程学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。

(3)从师生思想品德产生过程的结果看，品德产生或许与社会要求相一致，也或许不一致;育人过程的结果，师生产生的思想品德则与社会要求相一致。(2分)

24.人的学习与植物学习本质是不同的。

【参考答案】正确。人类的学习和植物的学习的本质差别是:第一人的学习不仅要荣获个体的行为经验外，需要把握人类世世代代积累上去的社会历史经验和科学文化知识;第二，人的学习是在整修客观世界的生活实践中在与其他人的相处过程中，通过语言的中介作用进行的;第三，人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程

25.学院心理补习只面向心理问题的中学生

【参考答案】错误。小学心理健康教育的对象应是全体师生。由于心理健康教育的目的不单是对各类心理疾患进行预防更主要的是推动全体师生的心理健康地发展。中学.心理补习是以正常中学生为主的全体师生为补习对象,通过心理健康教育来推动每一一个中学生的成长和发展，迸发每一个中学生的潜能。由此可见，心理健康教育的对象是全体师生而除了是心理出现问题的中学生。故本题叙述错误。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

26.教育推动社会生产力发展表现在这些方面

【参考答案】生产力的发展带动和阻碍着教育的发展，而教育对生产力的发展也起着很大的推动作用。这主要表现在:

(1)教育是劳动力再生产的必要方式。人是生产力中最重要和最关键诱因。通过教育，可以使人把握文化科学知识和技术，成为专门的人才.很多人步入生产过程以后，能够不断地推动生产力的发展。教育把或许的生产力转换为现实的生产力，是劳动力再生产的重要方式。

(2)教育是科学知识技术再生产的方式。科学技术是第此生产力。通过教育，可以使科学技术知识从原先为少数人把握到为更多人所把握，而且利用到生产实践中，由此促进生产力的发展。

(3)教育是生产新的科学知识技术的方式。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识，但它也能承当生产新的科学技术知识的任务，这在高等学院表现得尤为显著。新的研究成果和发明即便在生产中被应用，能够提升社会生产力。

27.阐述校本课程开发的基本特征

【参考答案】(1)基于师生差别性、独特性的还要是校本课程开发的根本出发点。

(2)中学及班主任是校本课程开发的主体，这是校本课程开发内在的规定性要求，只是校本课程开发中应当坚持的基本观念。

(3)校本课程开发应当作为基础教育课程机制中的重要组成部份，能够具备强悍的生命力。

28.阐述青少年发散思维的基本特点

【参考答案】发散思维的特性:流畅性、变通性，新颖性。

流畅性:流畅性就是理念的自由发挥。指在尽或许短的时间内生成并抒发出尽或许多的思维理念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智与流畅性紧密相关流畅性反映的是发散思维的速率和人数特性。

变通性:变通性就是摆脱人们脑子中某些自己设置的迂腐的思维框架，根据某-新的方向来思考问题的过程。变通性还要依靠纵向类比、跨域转换、触类旁通，使发散思维顺着不同的方面和方向扩散，表现出非常丰富的多样性和多面性。

新颖性:新颖性指人们在发散思维中作出不同寻常的异于别人的新奇反应的能力新颖性是发散思维的最高目标。

29.阐述良好性格的培养途径

【参考答案】1良好性格的培养途径如下:

(1)树立抨击的楷模。在性格教育中要注意向师生介绍古今中外的优秀人物，引导师生向那些优秀人物学习。

(2)提供实际锻练的机会。性格是在活动中逐渐养成的，通过实际锻练可使师生产生勤劳、认真、守纪律等良好的性格质量。

(3)及时进行某些指导，因材施教。性格教育应当针对中学生不同的个性特征，因材施教。

(4)创设优良的集体氛围。通过集体教育除了可以培养师生的集体主义性格特点，并且其他许多优良的性格特点如诚实、助人等。

(5)鼓励中学生自我教育。在教育实践中提升师生的自我教育能力，使得它们自觉地发展控制和支配自己行为的能力。

四、材料剖析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读材料，并回答问题。

30.材料：物理课上，为了使师生理解有关经经线的概念和意义，某同学说:“在广袤的太平洋上，一艘远洋客轮出现了严重的故障，在自救无果的状况下，舰长举起电话,向总部求援。假如你是舰长，你怎样说呢?”一一师生作打电话状:“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告大家的位置。”教师深究。该生犹豫了一下，大声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答导致了哄堂傻笑。同学问:“同学们为何笑呢?”“太平洋这么大，到那里找呢?”学生回答道。是呀，搜救人员如何能够找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的确切位置!”于是同学把“如何在月球上确定某一-位置”的问题抛给中学生来讨论。在讨论中，师生们从思考怎么描述自己的坐位，到街道钢号;从影片票上的坐位号，到平面直座标系...就这么，关于经经线、经纬网的概念和意义被师生们理解了。

问题:

(1)请剖析该班主任的教学突出展现了哪条教学原则?

(2)该原则的贯彻要求有什么?

【参考答案】

1.(1)那位同学的教学充分展现了启发性教学原则，启发性教学原则指的是充分调动中学生学习的主动性，引导它们积极探求，生动开朗的学习,自觉地把握科学知识和增加剖析解决问题的能力。材料中的同学通过如得在月球上地位，以种独特、独特的方式引起师生探讨，积极讨论并探究充分展现了发性教学原则

2.贯彻启发性原则的要求有以下几点:

(1)增强学习的目的性教育，调动中学生学习的主动性。

(2)启发师生独立探讨，发展师生的逻辑思维能力。

(3)让师生动手实践，培养师生独立解决问题的能力。

(4)弘扬教学民主。包括推行民主平等的学生关系，创设民主和谐的教学氛围，鼓励中学生发表不同的看法，容许师生向班主任提问、质疑，等等。

31，材料：

情景1:林强讲课闹事，深受老师夸奖和同学批评，可他的行为除了没有提高，反倒经常出现。之后,为了清除他的闹事行为，当他闹事时，同学和老师都不理他，久而久之，他的闹事行为日益提高了。

情景2:杰明讲课时总是不违反纪律，干扰老师的学习。同学找他交谈，他多次承诺给予改正，但很快又犯事。现在讲课时，他趁陈军站上去回答问题时，抽掉陈军的桌子使其重重地摔了一跤。然后，同学宣布取消杰明去远足的活动资格。

情景3:兴华平常课上喜欢讲闲谈,同学为了改变他的这些不良习惯，不像当初这样一味地批评，而是选用新的策略，只要兴华不在课上讲闲谈，同学就及时予以赞扬。

问题：(1)试从行为主义心理学角度，剖析三种语境中班主任做法的根据。

(2)该材料对班主任培养师生良好行为有何启示?

【参考答案】(1)材料一的同学利用了消散方式。有机体在作出某一行为反应(之前被加强过的行为)后，不再有加强物伴随，这么，这种反应在今后发生机率会增加，称之为消散。材料中前面同学和老师“无视小华的闹事导致小华增加了自己的闹事行为，展现了消散法的应用。

材料二同学利用的是负惩罚的方式。负惩罚是指婴儿出现一个不适合行为时,除去一个好的剌激，即不予以原有的奖励,以降低婴儿不适合行为的出现机率。材料中面对小李讲课继续闹事的行为，同学“取消小李下学期游玩资格”，属于除去了一个良好剌激以增加其消.极行为发生机率，属于负惩罚。

材料三同学利用的是正加强。正加强是展现能减少反，应机率的剌激的过程。材料中同学通过赞扬小孟“上课不讲话”，以帮助他改正讲课爱讲话的坏习惯，利用的就是施行奖励的正加强技巧。

(2)对师生品格的培养启发如下:

第一，要构建良好的人格培养奖励和约束模式。

第二，要发挥班主任在诠释健康人格方面的作用。

第三，在日常课堂教学中，通过学习，就可以培养学

生的健康人格。

第四，班主任要重视课堂人格教育。

以上内容来自网路，仅供参考。