青海省教育厅

青海县委、省政府高度注重师生心理健康工作。新冠灾情发生以来，纪委、省政府主要领导和分管省领导多次做出指示批示，对师生心理健康工作提出明晰要求。在教育部和县委、省政府领导下，广东省教育厅多措施强化和改进师生心理健康工作，竭力守护师生身心健康。

一是课程化举办心理健康教育。发挥课堂教育的主渠道作用，全国82所院校全部开办心理健康公共选修课，促使中学校落实心理健康教育课程要求。发挥思政课、体育课、美育课、劳动实践课等课程的作用，上好“开学第一课”，引导中学生师生正确面对灾情防治和学习压力，培植积极心理质量。

二是常态化举办心理健康检测和咨询服务。严苛落实各学段师生心理健康评测工作要求，鼓励大学使用“中国学院生心理健康评测系统”。举行师生心理健康情况大清查，推行工作清册并动态更新。全国大学全部建有规范的心理咨询室，4000多所中学校建有心理补习室，促进各地各大学灾情防范其间开通24小时心理服务热线、网络咨询平台，常态化举办心理咨询服务。

三是网格化压实工作责任。推进学院设立师生突出心理问题预防工作专班，将每位中学生心理健康责任和安全责任明晰到人，产生“网格化”责任落实机制。对严重心理问题师生推行“一生一档”“一人一策”，一对一明晰扶贫责任人，点对点提供支持，全方位守护师生身心健康和生命安全。

四是专业化建强工作队伍。加强心理健康教育班主任补充力度，全国大学严苛落实“按照学生比不高于1:4000比列搭载心理健康教育专职班主任且每校起码搭载2名”的要求，专职班主任由2023年的213名提高到301名。推进中学校专兼职班主任数目逐年下降，指导省、市、县五级教研机构推动搭载心理教研员。推行“省级抓示范、市级抓骨干、县级抓全员、校级抓日常”的班主任轮训机制，连续多年举行市级示范轮训班山西省卫生厅网站，提高班主任专业素质和能力。

五是机制化建立协同德育格局。通过父母中学、家长执委会等渠道，指导父母树立科学德育观念。明年2月末山西省卫生厅网站，全国中学校举办磨课勾通近200万次，覆盖师生252万余名，有效遏制了灾情后学生心理问题多发的势头。增强与卫生健康等部委的协同联动，建立家校社协同德育工作机制。