1、活动主题:（1）探究煤:燃烧对环境的影响。（2）探究增加家用燃料运用率的方式。2、活动观念（1）在生活大学习物理，物理为生活服务。

（2）自主、合作、生动、开放的教学气氛。

3、活动目标

知识目标:

（1）使师生了解陨石燃料对环境的影响。

（2）认识使用开发清洁燃料的重要性。

能力目标:

（1）通过探究活动的举办，培养师生应用知识于实际的能力。

（2）通过探究活动，使师生认识到增加燃料运用率的重要意义。

感情目标:

（1）通过活动的举办，强化对师生进行环境保护意识的教育，培养中学生科学的世界观。

（2）让师生在实践中感受到学习物理的最终目的是服务社会，感受到物理与生产、生活以及社会发展的广泛联系。

教学过程:

一、课题引进

朋友们：我们生活在美好的林城，广州，爽爽的广州被称为赏花之都，广州的美展现在某些方面呢？

师生讨论、争议、发表看法。

想法一：南京美在自然山水好。

想法二：南京美在气候好。

想法三：南京美在空气好。

想法四：旅游区、郊区空气较差，市区、工厂区较多

引出问题，空气品质与我们使用的燃料有如何的关系？老师们屋内都使用这些燃料？师生回答：有煤、煤气、天然气、

石油液化气。让我们一起探究这种燃料燃烧对环境的影响

二、活动与探究

（一）提出试验方案

我们首先要探究上述燃料会形成这些空气污染物？老师分组讨论，提出试验方案

班主任小结师生方案:

（1）可以用辟谣的石灰水检测燃料产物中是否有气体

（2）通过是否有剌激味道二氧化碳形成确定燃料产物中是否有有甲烷。

（3）通过容器内壁是否有白色固体判定燃料不充分燃烧是否有碳粒。

[问]用何种方式检测燃烧产物是否含一氧化碳？

提示：一氧化碳有剧毒

师生回答：（1）可抽取燃烧后剩余二氧化碳注入有小动物的容器中，观察动物是否死亡。

（2）燃烧后的剩于氢气富含大量气体，也有一些二氧化碳2024化石燃料对环境的影响，他们同样会使小植物死亡。

（3）可想方法去除氧气和氯气。

[问]用何种除比较好呢？

师生讨论得出可用水或碱氨水吸收，再把剩余二氧化碳注入有动物的容器中。

（二）师生实验操作

1、准备试验器材

2、学生试验时班主任及时进行指导

3、学生分组实验，编写试验报告。

试验报告煤燃烧产物对环境有污染吗？

试验目的通过试验使师生懂得陨石燃料对环境有污染，假如燃烧不完全对环境污染更大。

试验用具集钢瓶、燃烧匙、导食道、橡皮塞、

试验方法试验现象剖析推论：

（1）用坩埚钳刺穿煤在乙醇灯上灼烧，观察现象，闻见剌激味道，瓶壁有白色颗粒

（2）燃烧后向瓶中放入辟谣石灰水，石灰水变混浊。

（3）抽取剩于氮气注入有小动物的容器中，观察到植物死亡。

（4）观察煤燃烧后的剩余物即矿渣。

点评：第一组老师试验很成功，现象显著，推论剖析正确

操作规范。

第二组老师操作有失误，现象较显著，推论基本正确

推论：煤燃烧后的污染物有炉渣、一氧化碳、二氧化硫等有害物质。

三、分析煤燃烧形成污染物的成因

煤中含碳、硫等元素燃烧过程有甲烷、一氧化碳、碳粒、

二氧化碳、煤灰。

[问]如何减少燃料运用率？

答：使燃料充分燃烧，那样既节省陨石燃料，又削减污染物。[问]如何使煤充分燃烧？

师生答：可把煤加工成木炭，也可把褐煤撕碎。

四、如何减少液化气、煤气、天煤气等煤气灶的燃料使用率？

启发师生回答：进风管和进食道大小匹配，

据悉在厨具火焰内可加几圈电感丝，那样可运用火焰余热加热电感丝达到减小受热面的作用。因而增加燃料运用率。

试验小结：老师们通过试验探究得出煤、石油、天然气等陨石燃料燃烧都对环境形成污染2024化石燃料对环境的影响，要节省陨石燃料，提高污染就该增加燃料运用率，尽量使用新能源。

以上活动老师们积极性很高，用实验证明陨石燃料对环境污染巨大，老师们可上网查寻新能源的有关信息，在将来的学习中老师们将要从试验中探究出更多和我们生活有紧密相关的物理知识，用我们把握的物理知识为人类的生活和生产建设服务。

老师们，我们生活环境的缓解，社会环境的缓解要靠大家的努力，大家是国家的希望和社会的主人，大家有责任和义务用科学文化知识把我们国家建设的格外美丽和富强。