艺术设计学院教学管理细则

日常教学工作管理规定--------------------

毕业设计（论文）管理细则------------------

艺术类课程教学规范具体细则--------------

教学质量监控措施--------------------------

校外写生（集式）教学管理细则---------

教学科研活动细则--------------------------------

教学内容和课程体系改革的具体措施-----

教材选用与审查规定--------------

艺术公共基础课评分标准-------------

艺术设计专业基础课评分标准--------

艺术设计专业专业课程评分标准----------

论文（研究报告）课程教学考核管理规定--------文献归档管理规定------------------------ --

资料室工作规则------------------------

计算机实验室使用规则-----------------

机房定期维护保养规定------------------

计算机实验室安全规定----------------

日常教学工作管理规定

一、组织保障

教学质量是高等教育的生命线。 教学管理坚持党政领导亲自参与教学管理各重要环节，教学副院长全面负责的原则。 确保教学秩序稳定有序，监控措施得力有效。

2、制度保障

为规范教学，提高教学质量，参照教育部相关规定，结合实际情况，针对教学各主要环节制定了一系列规章制度，从制度上加强管理，保证教学质量。教学工作顺利开展。

3、管理团队

学院成立了教学督导组、质检组、评估工作组等相应组织机构，成员由学院领导、学院教学指导委员会成员、系主任、教学组长、教学秘书及部分成员组成督导组的。 对教学各主要环节进行检查，确保正规化、制度化。

4、评价机制

学院教学管理的目标是严格规范课堂教学、课程考核、教学实习等各个教学环节的运作，确保居家学习质量。 教学管理部门应对每位教师的教学质量进行切实可行的质量评估，并将评估结果存档。 学院教学管理在教学质量评价观察点上力求全面、准确。 其中，教学文件完成情况、课堂教学、学生反馈、竞赛获奖教学效果等教学主要方面是主要观察点。

5. 完美的材料

学院教学管理中各项具体任务的执行情况、检查情况、处理意见等，由教学秘书记录、整理、归档。 确保材料齐全、有序。

毕业设计（论文）管理细则

1、毕业设计（论文）作品原则上参照上海工程技术大学2005年

修订并实施2023年新修订的毕业设计（论文）工作规定。

2.鉴于艺术设计专业的特殊性，根据学校的总体原则，

对毕业设计（论文）工作进行了一些有针对性的调整。

3、从毕业设计（论文）的时间安排来看，实际执行时间约为20周。

除学校要求的约16周外，毕业设计（论文）学期开始前1-2周

周要求对集体动员、课题引导、导师安排、文献检索安排等进行要求。

毕业设计（论文）主体工作完成后，由于毕业设计展览的安排上海工程技术大学教学管理信息系统，

师生们还将有近一周的毕业展后续工作。

4、组织领导：毕业设计（论文）工作接受学院党政的直接领导。

制定毕业设计（讨论

文）工作组，以院长为组长，分管教学的副院长负责具体工作。

5、选题要求：非艺术类学生按照学校统一要求，艺术类学生按照学校统一要求。

设计工作与论文要求密切相关。

6、选题要求：非艺术类学生按照学校统一要求，使用《文献复习》

提议; 艺术生用“提案提案”来展开一个话题，翻译的内容与这个话题或专业方向相关。

外文材料的译文字数不得少于2000个汉字。

7、编写标准：原则上参照上海工程技术大学2023年新修订

本科毕业论文（论文）规范化写作要求及教务处相关补充规定执行。 非艺术类学生按照学校统一要求执行； 艺术类学生论文不少于8000字，其中中文摘要300字左右，英文摘要200字左右。

八、成绩评定：艺术类学生毕业设计（论文）总成绩分为两部分：

分组，其中设计部分占70%，论文部分占30%； 非艺术类学生

其毕业设计（论文）总成绩由两部分组成，其中论文部分占80%。

设计部分占20%。

九、经费使用：按照学校统一要求，经费专款专用，其中30%左右用于

毕业作品集编辑出版； 大约50%用于学生毕业设计的制作，

论文装订、展览布置等； 约20%用于聘请专家指导、预审和评审，

防御等

艺术类课程教学标准具体细则

为遵循艺术设计学科教学规律，提高艺术设计专业课程和院系质量

根据相关设计基础课程的教学质量，指导教师安排课时、备课

为授课、实施教学活动，特制定本教学标准。

一、艺术设计专业特色课程教学流程及教师职责：

1.阐述设计理念、设计方法、案例分析、设计要求——

课堂教学。 由教师主导进行。

2.设计对象研究、市场研究、资料收集——专项研究。

教师提出研究要求，写入教学计划，由教研室负责研究。

确认后执行。教师指导学生实施并对学生进行检查和评价

研究结果。教师应对学生（团体或个人）进行研究

后续或抽样指导。

3. 教师提出的数据资料的整理、研究和讨论——课堂教学

提出要求并写入教学计划，经教研室负责人确认后实施。

教师需要检查学生专题研究的结果和材料并进行课堂讨论

讨论和讲座。

4. 设计稿制定——课堂教学与课外作业相结合。应该

要求学生制定多个设计稿。教师提供个别辅导和

典型案例分析与解释。

5、设计方案的优化和确定。 ——课堂教学、研究和课外作业相结合。改进和补充研究的要求由教师提出

提出要求并写入教学计划，经教研室负责人确认后实施。

教师应进行个别指导，直至设计方案最终确定。

6． 设计作品制作。 ——课堂教学与课外作业相结合。

7. 对设计作业的评论。 ——课堂复习由老师主导。

8. 评分和课程总结。 ——由任课教师进行。

2.教学时间安排及工作量计算。

1.承担艺术设计专业特色课程的教师应遵循教学大纲

本规范上述规定的要求、教学过程和教师职责

根据要求，精心备课，安排教学流程，填写教学进度表，

确保教学活动有计划、有步骤、保质保量地进行。

2.教学计划制定后，应报系主任审核批准。 教学过程中

不能随意更改。如遇到以下特殊情况，需要调整流程时，应

申请须经系主任审核，学院批准，报教务处备案

可以稍后再做。特殊情况是：遇到与本课程相关的问题、教学中

对学习非常有用的大型展览； 当您遇到与本课程相关的内容时，请参考它

引入对培养学生非常有利的社会实践和设计课程

问题。

3、专题研究课时一般占总课时的10~20%。 课堂教学

学习课时数和专题研究课时数分别由系主任审核批准。

已提交教案的安排统计。其中，教师组织学生进行

开展专题研究的课时工作量按实习工作量计算（具体

遵守学校相关规定）。

3. 质量控制

1、课程结束后，组织学生展示作业，开展教研活动。

教学经验交流由系主任或教研组组长牵头。

2.听取学生的意见，与教师本人及院系、学院和学生共同努力

系统地进行。

3.综合所有意见后，系主任应与老师交谈并听取意见

教师的教学经验和改进建议，以及对任课教师教学质量的评价

评估数量。

教学质量监控措施

一、组织保障

艺术设计教学质量管理坚持党政领导亲自参与教学质量监控各重要环节，分管教学副院长全面负责的原则。 确保教学质量监控措施切实有效。

2、监督体系

组织成立教学督导小组。 具体详见上海工程技术大学2023年

教学工作会议通过《上海工程技术大学教学督导规定》。

教学督导组成员定期对学院教学各环节进行督导。

3、质量检验

组织成立教学质量检查组。 检查组成员由院系负责人、教学秘书等组成。

由指导小组部分成员组成教学质量检查组对教学各主要环节进行检查

使检查定期化、系统化。 检查结果纳入学院档案。

4、评价机制

教学质量检查组根据教学检查情况对每位教师的教学质量进行评价。

进行切实可行的质量评估，并将评估结果存档。

教学质量评价观察点力求全面、准确。其中，教学的主要方面包括：

教学文件完成、课堂教学、学生反馈、竞赛获奖等。

教学效果是主要观察点

外出写生（采风）教学管理细则

1、课前准备

1、任课教师应根据各班级的专业特点，确定其教学计划和教学大纲。

真正写出好的教案、教案。

2、外出写生前，老师必须到学院办公室领取学生考勤表和每日成绩。

表面。 同时，必须向学校提交一份教案副本。

3、出去写生之前，一定要讲授风景写生班的要求，准备3到5幅风景画。

行业。

4、要求每位学生准备一本色彩风景画册，以供外出写生时参考。

5、安排学生准备素描工具、材料、金钱等。

6、签订学生外出写生安全责任书。

2.出去画素描

1、老师要提前选择写生点，不要盲目寻找临时点以避免

浪费时间和精力。

2、确定主要写生点后，引导学生寻找具体的写生场景。

3.指导学生如何构图、如何选择、确定什么色调、使用什么。

有什么表达技巧等等。

4、在做彩色素描之前，先画10幅素描，熟悉环境，解决构图等问题。

问题。

3.晚上整理作业

1.回到宿舍后请老师对学生的素描进行点评，对学生的作品进行认可

优点指出问题并提出改进建议。

2.指导学生根据素描时的记忆和作业已有的画面效果进行调整。

完成或继续深入研究图片。

3.指导学生参考模型图材料整理和修改作业。

4、引导学生互相讨论，点评自己的作业，提高学生的认知能力。

和理论水平。

5、组织学生观看经典山水画，讲解山水画技法的表现。

4.作业批改及评分

1、教师必须对学生日常作业进行点评。

2. 指示学生第二天应该如何画画。

3. 学生必须将自己的素描作业贴在墙上。

5、大雨天，学生不能外出写生。 安排学生整理作业，临摹模型画，或者

理论研究。

6、返校后组织学生素描作业展，力争每位学生至少有一幅作业。

展览鼓励。

7、学生写生作业按照《色彩风景写生等分标准》进行评分。

教研活动详情

1、教研室是学校负责教学工作的基层组织。 教研室全体成员要按照学校、学院的有关要求，热爱本职工作，积极开展教研活动，认真履行教师职责。

2、教学组、系、教研室主任是教研活动的负责人和组织者。 要认真履行岗位职责，带领教研室成员切实开展教研活动。

3.专业教研室要落实学院、系制定的专业建设规划，制定课程建设、教材建设、现代教学手段建设、实习基地等建设细则的细则和计划，以实现目标和措施。

4、专业教研室要保证每门课程都有教学大纲和教学简介，每位教师都有教案和教案，并严格执行。

5、各教研室要统筹安排、检查、监督各课程的教学工作和各教学环节。 特别是在教师备课、教材实施、实践环节安排、课程考核办法制定、命题审核与评分等方面要组织讨论和实施。

6、各教研室要定期对教学质量进行分析研究，针对薄弱环节提出改进措施。 可组织教学观摩、教学经验交流和教学研讨会等。

7、按时做好所有教学文件资料的填写、收集和归档工作。

8、各教研室每学期应有工作计划和工作总结，每周开展一次教研活动，并保存记录。

教学内容和课程体系改革的具体措施

1.根据展览艺术与技术专业建设内容及学校课程建设

总体布局决定了课程建设的发展规划。

2.根据学院确定的课程建设和发展规划，系主任负责制定本课程

专业课程建设发展规划。

3.学院定期对课程建设进行专项检查，检查内容包括

包括：重点课程体系、主（核心）课程等。

4、检查结果由教学秘书汇总，院系签字后归档。

5、学院要落实好已确定建设的市、校两级精品课程情况。

责任落实到人，跟踪管理，确保投资、建设、验收等工作清晰、有进度

展会秩序井然。

6、教学内容和课程体系改革的结果必须统计准确、及时。

及时宣传推广。

教材选用与审查规定

教材是教书育人的基本工具，是教师传授知识的载体。 教材的选用和评价是稳定教学秩序、深化教学改革、提高教学质量的重要保证。 为进一步加强教材选编和审核，根据教务处有关规定并结合我校实际情况，制定如下规定：

教材使用原则和要求

1.各专业开设的课程应力求选用优质教材。 优先选用国家、省、市优秀教材。

2、原则上应根据教学大纲的要求选择正式出版的教材。 如果不能满足教学需要，可以考虑使用经学院批准的辅助教材或讲义。

3、教师可根据教学需要提出1-2本教材使用。 经学院学术委员会审核并经教学院长确认后方可使用。 要杜绝未经学院批准擅自选用教材的现象，特别是积压教材或劣质教材的班级推广。

4、除必要的教材（含必要的补充讲义）外，其他自编书籍、资料不得以教材名义购买并发送给学生。 各部门要加强管理。

5、由于艺术学科的特点，采用国内外经典作品、大师作品、优秀艺术家作品作为教材或辅助教材时，应考虑课程的针对性。

教材审阅工作原则和要求

1、教材每两年评审一次，由学院学术委员会筛选、遴选教材。

2、评审会前，各院系、各专业应优先组织教师进行讨论、评审，并召开学生座谈会，听取意见。

艺术公共基础课评分标准

原理说明：美术公共基础课程主要包括绘画、色彩、风景、素描、

人体素描、写意画工笔画课程。此类课程的考试和考试基本都是

本书采用实物速写的形式，不存在试卷保密和考场环境抄袭作弊的问题。

（但是，代表他人进行绘画或更改被视为作弊）。 此类课程试卷的效果是针对每个学生的。

通过自己的艺术理解和感知将视觉对象物化的结果，因此，该体量充满了

主客观因素的交织融合和个性化表达，是创造性思维的表现，值得鼓励。

基于以上原因，此类课程的试卷评分标准应与文科、理科课程不同，是非明确。

类型，将指标从好到差分解为等级。 艺术纸要特别注意

作为一部整体作品，它具有不可任意分割的性质，不能像文科卷那样被分割成多个条目。

分数或扣分只能作为判断的参考标准。此类试卷没有A或B标准。

答案和空白试卷要求。

以下是该类试卷评分的参考标准：

考试类型直接根据各??个项目的权重来划分，根据各个项目所占的比例来判断考试类型，A、B、

C和D的各种结果。

总成绩由平时成绩的40%和期末考试成绩的60%组成。

常规课堂作业的评分标准与考试作业的评分标准类似。

考试及试卷评分标准：

(1)构图是指画面上的对象管理、色彩、明暗、线条布局的组合。

自然的构图效果。 优秀的：完美的； 好：平衡； 合格：基本齐全；

失败：不完整。 (15%)

(2)身体结构是指身体塑形的准确性； 形状之间的比例关系； 物体

其自身的结构以及物体之间产生的空间结构； 物体描绘的深度

等待。

优秀：准确、深刻； 好：基本准确，有一定深度； 合格者：1名

它有一定的缺点，比较舒适； 不合格：错误。 (30%)

(3)技法是指线条、色彩、明暗、形体的组合与表现，以及线条技巧的掌握

程度、明暗层次和明暗、色彩关系的关系表达熟练程度。

优秀：技术娴熟，表演优美； 良：比较熟练、优雅； 合格：基本

精通该级别，表现一般； 不满意：技术粗糙，错误较多。

（四）艺术处理，是指对画卷的节奏和主次关系的处理； 各种建模因素的组合

画面的处理和谐统一； 虚拟与真实的刻画程度差异

原因。

优秀：具有良好的艺术加工性； 效果生动丰富。

好：有较恰当的艺术处理； 效果更加生动丰富。

通过：艺术处理一般； 效果不是太丰富和生动。

不合格：未进行艺术处理； 效果暗淡而僵硬。

艺术设计专业基础课评分标准

原理讲解：艺术设计专业基础课程主要包括作文（1）、作文（2）、

装潢（一） 装潢（二） 纸盒结构、图形创意、材料与工艺、字体设计

有文字排版、二维、三维设计软件、印刷技术等，此类课程的学习笔记有

关注学习过程和学习结果，做到教考分离、试卷保密和考场环境

看看抄袭和作弊问题。此类课程的测试结果充满了客观和主观因素。

综合起来，个人表达是创造性思维的体现，应该受到鼓励。基于上述原因，这种类型的表达

课程论文的评分标准应区别于文科、理科的明确的是非类型，指标应细分为

从好到差，要特别注重艺术设计作品的整体性。

它具有不可分割性，不能像文科试卷那样进行增减。 它只能用作

根据标准来判断是适当的。此类课程考试或测试不会有A和B标准答案或空白。

试卷要求。

以下是此类课程评分的参考标准：

考试类型直接按照各项目的权重划分，参考各项目所占的比例确定考试类型。

B、C、D 类型的结果。 总成绩由平时成绩30分和期末考试成绩70分组成

℅ 组成。

常规课堂作业的评分标准与考试作业的评分标准类似。

考试及考试作品评分标准：

(1)概念理解是指学生对专业课程的概念、原理和其他概念的理解，

原理之间的相互关系以及该概念和原理在知识体系中的位置等。

优秀：理解深刻、记忆牢固、应用灵活； 好：理解深刻，应用准确； 合格：能够理解，应用一般； 不合格：无法理解、应用

不好。

(2)构图控制是指物体与画面的关系，包括大小、左右、上下

安排; 以及画面中物体结构的调整和设计。

优秀：构图巧妙，形式感强； 好：构图良好； 合格：第一组作品

公平的; 不满意：构图杂乱，效果不好。

(3)技术掌握是指表达该类设计过程的技术手段。

优秀，技术熟练，运用自如，表演优美； 好：技术比较熟练；

通过：技术基本掌握，表现一般； 不合格：技术粗糙。

（4）创意表达：是指设计形式、独特风格、时尚以及设计功能的表现。

优秀：创意独特、有吸引力； 好：创意好，有感染力； 兼容的

合格：创造力一般； 不合格：没有创意。

(5)艺术处理：指画面节奏、主次关系、各种技法等因素的处理

综合表现效果。

优秀：具有较好的艺术处理：效果生动、丰富

好：有更恰当的艺术处理：效果更生动、丰富

通过：艺术处理一般：效果不太丰富生动

不满意：没有艺术处理：效果呆板、呆板

艺术设计专业特色课程评分标准

1、原理说明：

艺术设计专业特色课程主要有：包装设计、产品设计、广告设计

主要课程包括设计、室内设计、系统设计、展示设计、标志与VI设计。

教师要充分遵循艺术设计教育教学的特殊性、规律性、形式和特点。

方法。 尊重学生个性，因材施教。 立：原则性与灵活性相结合； 理性

理论教学与案例分析教学相结合； 将概念设计与实用设计相结合； 结合学校和

结合社会（市场、生产）的教学方法； 此类课程的考试检查环节

进行日常练习和综合练习（即完成系统真实样本的1:1打印和制作）。

作品的形式； 学生需要经历立题、市场需求、材料和制作流程的过程来完成作品。

艺术等研究分析、评价、设计定位、构思、设计深入、设计表达、设计

实际样品的实现、定型、打印、制作的可能性探索，综合效果评估、修改和调整，

复杂而系统的过程，例如完成手稿，在几个小时内无法在教室中完成。因此，它与

其他学科教育教学表和考试表格。

2.评分专业课程的参考标准：

1.根据每个项目的重量直接对考试类型进行分级； 考试类型分级A，B和

C和D各种结果。

2.总体评估评分包括通常成绩的40％（即课堂出勤，每日练习，学习方法和

由态度评估组成）和60％的综合练习（作品）。

3.老师将从以下方面评估作品（练习）：

（1）理解课程的目的； 10%

（2）以前的专业课程的集成能力； 30%

（3）定位自信的项目设计目标和系统表达的作用（每个元素）

控制能力； 30%

（4）设计（工作）市场预测和生产可能性的评估； 20%

（5）情况摘要； 10%

以论文形式进行课程教学评估的管理法规（研究报告）

根据2023年上海工程技术大学教学工作会议，讨论和通过了

教育部对普通大学和大学的本科教学水平的课程评估和评估的试验法规

评估指数的相关精神在教学内容和课程系统的改革中上海工程技术大学教学管理信息系统，与艺术相结合

这些法规是专门针对设计学院教学的特定特征的。

1.考试课程应基于学生的通常讲座，家庭作业完成，锻炼课程和每日

通过论文或研究报告考试成绩和考试。

它可以以测试纸的形式进行测试。

2.考试课程通常以考试论文的形式进行评估。

班级和人文学科课程的特定特征，有些课程更适合论文

或研究报告表，以评估学生对知识的掌握和

安排使用此类评估表。

3.考试课程是以教师提交的论文或研究报告的形式进行的。

在教学和研究办公室和部门负责人的批准下出版，并写入教学计划。

大学签署后，将实施这些意见。

4.所有课程的考试和考试必须具有明确的得分标准。 艺术课程

评估的评分标准将分别制定。

文件归档管理法规

各种类型的档案是指政党和政府管理，教学，专业建筑，教育高地艺术。

在实践，科学研究，设备管理等过程中形成的各种具有保护价值的承运人。

材料包括书面材料，图纸，照片，音频和视频，模型等。

1.存档

根据档案形成的规则和特征，它们通常是每年存档的

档案将在三月底之前提交。 教学文件将在学年和学期之前存档，科学研究和基础设施文件将在学期之前存档。

项目完成时间档案。

2.归档要求

存档的材料应为原始材料和第一手材料。

保持清洁和整洁。 禁止铁产品（例如销钉和纸夹）。 始终使用A4均匀尺寸的纸。

并用笔写。

3.文件机密系统

档案管理人员必须认真研究并严格执行“中华人民共和国的保守州法律”

家庭秘密法案“您必须遵守“机密守则”，并且不在不利于机密性的地方存储机密信息。