个人简介：男，1969年出生，教育学博士，教授，青岛大学师范学院副院长，青岛大学基础教育研究所所长，博士生导师。2007年以来指导教育学、教育管理、小学教育等专业硕士生40余名，撰写的案例入选国家专业学位教学案例库4个。指导研究生中4人考上博士，5人获国家奖学金，2人获山东省优秀毕业论文，多人获青岛大学优秀毕业论文。指导学生首次发表CSSCI及核心期刊论文10余篇，获省研究生创新奖5人次，省挑战杯奖1人次，全国教育大师教学技能大赛奖2人次。

毕业院校： 上海师范大学 电子邮箱：

教育：

1986-1988年 滨州师范学院化学系

1989-1992，山东师范大学化学系，理学学士

1998-2001，山东师范大学化学系，教育硕士

2004-2007，上海师范大学，教育学博士

工作经验：

1988年—2000年 山东省惠民中等师范学校任教

2000—2004年 滨州师范学院任教

2007年至今青岛师范，历任青岛大学基础教育研究中心副主任、青岛大学附属中学兼职副校长、青岛大学小学教育学院（学前教育）副院长、青岛大学师范学院副院长、青岛大学基础教育研究所所长。

研究方向：科学教育、课程与教学论、教师教育

主持的重要科研项目：

1.山东省教育科学规划重点项目：山东省中小学教师招聘现状及改革研究（2023-2022）

2.山东省社科规划重点项目：山东省免费师范生招生、培养与就业一体化研究（2023-2023）

3.山东省基础教育重点教学研究项目：内生发展视域下地方课程校本开发与县域一体化研究（2023-2022）

4.青岛市“十三五”教育规划重大招标项目：激发农村学校内生发展活力的机制与政策研究（2023-2023）

5.山东省“蓝黄”区域重大项目：蓝色经济背景下山东沿海地区中小学海洋科普教育模式与发展策略——基于青岛经验的研究（2011-2013）

6.山东省哲学社会科学项目：中国传统文化与科学教育互动研究（2010-2012）

代表性学术成果：

1.学术专著：

1.《课程领导实践的探索与思考》，人民出版社，2023年12月

2.《文化视角下的科学过程教育研究》，人民出版社，2012年6月

3.《中国传统文化与科学教育互动研究》，光明日报出版社，2013年9月

（二）SSCI来源期刊文章：

1.《中医杂志》2023（8）（A&HCI/SSCI/SCI三联期刊）

2. A - 自学 EFL ' 和 , & ' (SSCI, Q1) 2023.11

3. 高等教育中高等教育自学研究《 in 》（SSCI,Q1）2023.11

4. K-12“TPACK”对E-教学的影响研究，《 》2023.11

5. 论两种由高盛和纽约《 》2023.11

（三）主要CSSCI及核心期刊论文

1.十年我国中小学数学教育研究范式的回顾与展望——基于人民大学转载资料的内容分析，基础教育，2023（3）

2. 十年我国中小学数学教育研究范式的回顾与展望——基于中国人民大学转载资料的内容分析，数学教育学报，2023（2）

3.单元核心集体备课的动作转化与理性思考，现代基础教育，2023（4）

4.十年我国中学化学教育研究范式的回顾与展望——基于中国人民大学转载报刊资料的内容分析法，化学教学，2023（6），中国人民大学全文转载

5. 计算教育：研究动态与应用场景，开放教育研究，2023（4）

6. 中国中学生STEM职业兴趣实证研究，上海教育研究，2023（11）

7.农村学校内生发展内涵解读与策略构建，教育理论与实践，2023（16）

8. 新世纪十年中国中学物理教育研究范式的回顾与展望——基于人民大学转载报刊资料的内容分析，物理教师，2023（6），

9.我国科学课程标准研究述评，化学教学，2023（4）

10.国内中小学课程标准研究二十年——基于1999—2023年CNKI期刊文献的可视化分析，教育学术月刊，2023（2）

11.课程与教学论研究者的实践使命，现代基础教育，2023（4）

12. 思维·证据·行动：教育研究的三维空间，中国教育科学学报，2023（2）

13.近20年我国教育研究范式应用现状与发展趋势——基于国内5种核心教育期刊的内容分析青岛师范，上海教育研究，2023（12）13-17

14. 近十年我国免费师范生研究的回顾与展望.课程·教材·教法，2023，（8）

15.关于学校教学模式创新的理性思考.课程·教材·教法，2023，（11）

16.提问与学生学习的关系：西方课堂提问研究的新焦点，全球教育展望，2014（10），中国人民大学全文转载《中小学教育转载》2023（2）

17.教师权威的内涵、内在理据及实践策略，教学与管理，2023（1）

18.论和谐课堂的三要素，教学与管理，2023（12）

19. 文化视角下中学科学教材中科学史内容分析.课程.教材.教学法，2013，33（6）

20. “竞争与合作—主动与快乐”教学模式探索.课程.教材.教学方法，2013，（4）

21.中小学教师教学模式创建研究——J老师教学模式创建案例研究的启示.教学与管理，2012，（7）

22.中小学教师创建教学模式的个案研究——教师创建教学模式的启示 J.基础教育，2012，（2）

23. 我们应该怎样做研究？对课程与教学论主流研究范式的反思。课程.教材.教学法，2011，（7）

24. 国外“教师焦虑”研究述评. 外国教育研究，2009，36（3）

25.公开课教师专业发展的内部影响因素研究——三门公开课形成过程的比较.课程.教材.教学法，2008，（12）

26. “做中学”科学教育实验初探. 中国教育学刊，2007，（2）

27. 关于探究式教学若干问题的思考.教育探索，2007，（1）

28. 化学教育课程整体教学模式改革.高等科学教育，2007，（1）

29. 新课程实施中课堂教学设计的质性研究——由一堂化学公开课引发的思考.课程.教材.教学法，2006，（7）

30. 国际教育评估协会对HPS教育的调查及启示. 全球教育展望, 2006, 35(5)

31.从课堂教学的几个现象反思课程改革.当代教育科学，2006，（7）

32. 国外科学史内容纳入科学教科书研究述评. 国外中小学教育，2006，（1）

33. 论中学科学教师的专业素质.当代教育科学，2003，（18）