1.单选题（本部分共20题，每题列出的四个选项中，只有一个符合题目要求，请用2B铅笔按要求在答题纸上涂黑对应题目的答案字母，错选、多选或不选不计分）

1.（ ）有目的地安排学生的生活，组织学生开展一定的实践活动和交往，以培养学生良好的道德品质的一种方法。

A.说服

B. 运动

C. 榜样

D. 栽培

2、“一问多答”与“一事多写”旨在培养学生（ ）。

A.形象思维

B、抽象思维

C.聚合思维

D、发散思维

3、“设身处地”与“换位思考”体现的心理机制是（ ）。

A.同理心

B. 跟随大众

C. 期望

D. 服从

4、印度“狼孩”案例说明，个体在早期心理发展的短暂时期内，对某些类型的刺激特别敏感，一旦错过这一时期，将很难达到预期的发展水平。心理学上把这一时期称为（ ）。

A. 最新进展

B. 生长高峰期

C.心理断奶期

D. 发展关键期

5.在小学教育阶段，教师要特别注意保护学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，鼓励学生发展（ ）。

1. 成就动机

B.认知驱动力

C. 自我完善动力

D. 联盟驱动

6. 小学生在校发生轻微烧伤时，老师应及时处理，可采取的措施有（ ）。 ① 用冷水冲洗烧伤处降温 ② 脱掉烧伤处的衣服 ③ 送医院救治 ④ 通知家长来校救治 ⑤ 直接包扎烧伤处 ⑥ 涂抹烧伤药

答：①④⑤

B.①②⑥

②③⑤

D.③④⑤

7、我国最早提倡“以美育代宗教”的教育家是（ ）。

陶行知

B. 徐特立

C.杨贤江

D.蔡元培

14.课程资源参考（ ）。

A. 教师和学生

B. 课程标准和教材

C. 国家课程、地方课程和学校课程

D. 有助于实现课程目标的因素

15.校风、校貌、师生关系都属于（ ）。

A.明确的课程

B. 隐性课程

C. 活动课程

四、综合课程

16.学校教学系统的基本要素包括教师、学生和（ ）。

一、教学内容

B. 教学方法

三、教学条件

四、教学组织

17、“导而不抑、扬而不达”解释的教学原理是（ ）。

（一）循序渐进的原则

B.直觉原则

C.启发式原则

D.因材施教原则

18.在教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的相对稳定的教学范式是（ ）。

一、教学方法

B. 教学策略

三、教学模式

四、教学组织

19.教师利用实物、教具进行演示实验，引导学生获取知识的教学方法是（ ）。

一、练习方法

B.演示方法

C.实验方法

D. 发现方法

20、主要依靠评估者的洞察力、内省力气或共情力对评估对象作出价值判断的评估方法是（ ）。

A.定性评价

B. 定量评估

C. 诊断评估

D. 形成性评估

2.简答题

21.为什么说学校教育在人类发展中起着主导作用？

22.教育研究的基本步骤是什么？

23、培养小学生品德的常用方法有哪些？

3. 材料分析题

24、请阅读以下材料，按要求回答问题。

新晋小学教师杨洋谈及自己的教育经历时，无奈地说：“刚走上教学岗位时，我就坚信‘没有爱就没有教育’，所以在教育教学中我一直对学生充满爱，希望用自己的爱去影响学生，带好班级，促进学生成长。但我很快发现，管理班级时必须严格要求，有时简单的命令更有效，这让我对这种教育信念感到困惑……”

请根据材料回答以下问题：

（1）谈谈你对“没有爱就没有教育”的理解。

房屋变成了家具、各种工具，大批树木随着屋顶的烟雾消失在天空中，不管怎样，河岸边的家家户户都过着利斧砍柴的好日子。

不知经过了多少年，多少代人，在一个阴雨的八月，大雨下了五天五夜。

黎明时分，雨停了。但小村庄被汹涌的洪水卷走了。一切都消失了——被斧头砍下的一切，包括那把锋利的斧头。

请根据以上材料回答以下问题：（1）简要分析这篇课文的写作特点。（2）如果你正在指导中小学生学习这篇课文，试制定教学目标。

（3）根据提出的教学目标，设计课堂教学的导入，并简要说明理由。

27.请仔细阅读以下材料，并按要求回答问题。

问：本次比赛共有16支足球队参赛，采用单场淘汰制（每场比赛淘汰一支球队），需要多少场比赛才能产生冠军？

解答一：根据比赛流程，第一轮16支球队打8场比赛小学教师资格证真题教育教学知识与能力，8支球队淘汰；第二轮晋级的8支球队打4场比赛，4支球队淘汰；第三轮再次晋级的4支球队打2场比赛，2支球队淘汰；第四轮2支球队进行决赛，产生1支冠军球队。因此，共计需要打15（8+4+2+1）场比赛，产生1支冠军球队。

解决方案二：匈牙利数学家卢萨·彼得曾说过：“数学家往往不直接迎难而上，而是不断转化问题，甚至将问题转化为已经解决的问题。”据此，从 16 支队伍中产生冠军队伍，必须淘汰 15 支队伍，每淘汰一支队伍就要进行 1 场比赛。因此，总共需要进行 15 场（16-1）比赛才能产生冠军队伍。

请根据以上材料回答以下问题：

（1）上述两种解决方案的思维方向是什么？

（2）第二种解法体现了什么样的数学思维方法？

（3）如果你正在指导高年级小学生学习这种数学思想和方法，可尝试制定教学目标。

（4）根据提出的教学目标，设计课堂教学的导入，并简要说明理由。

2011年下半年全国教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题参考答案及解析

9.C【解析】班主任工作的中心环节是组织和培育班集体，而开展工作的前提是了解和研究学生，包括了解和研究学生个体、群体关系以及学习和生活环境。

10. B 【解析】分层抽样是指先将总体按一定的特征分成若干层，然后从每层随机抽取样本。系统抽样是按一定的抽样距离从总体中抽取样本。按照题目中学生的年龄和性别随机抽样就属于分层抽样。

11.A【解析】道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和把握，也是人们决定自己对客观事物的态度和行为规范的内在依据。小学生对道德规范的理解并转化为道德需要的关键是道德认知的转变。

12.A[解析]学校文化促使师生认同学校的教育理念和目标，并自觉地为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的激励功能。

13.C【解析】为了实现学生多元化的发展目标，新课程制定了三大课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观。

14.D【解析】课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源除了教材外，还包括教师、学生以及教师和学生自身的不同经历、生活阅历、履历、学习方法、教学策略等，这些都是非常宝贵和直接的课程资源。校园内的各种特色教室、各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、地方资源、家庭资源等。

15.B【解析】隐性课程是指学生在学校情境中不自觉地获得的经验、价值观、理想等思想内容和文化影响。也可以说是在学校情境中以间接、隐性的方式呈现的课程。它具有出乎意料、潜在性、多样性、不易察觉等特点。学校精神、学校面貌、师生关系等都属于隐性课程。

16.A【解析】教学是教师与学生之间的双边活动，是教师根据特定的目的向学生传授知识，促进学生全面发展的活动。构成教学过程的因素很多，其中教师、学生、教学内容是教学过程的基本要素。

17、C【解析】“引而不强，励而不抑小学教师资格证真题教育教学知识与能力，开而不达”，意思是说君子的教诲要善于使人明白道理，只引导而不强迫人服从；对学生要严格要求，但不压制学生个性的发展；要启发而不把结论全部透露出来。这体现了教学中的启发原则。

18.C【解析】教学模式可以定义为在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的相对稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，它凸显了教学模式从宏观上把握教学活动总体及各要素之间的内在关系和作用的能力；作为活动程序，它凸显了教学模式的有序性和可操作性。

19.C【解析】教师利用实物、教具进行演示实验，引导学生获取知识的教学方法就是实验方法。

20.【分析】定性评价不使用数学方法，而是基于评价者对评价对象通常的表现、现实和状况或文献的观察和分析，直接对评价对象作出定性的结论和价值判断，如：评级、写评论等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断，通过公开投票的方??式进行评审和比较的评价方法。定性评价强调观察、分析、归纳和描述。

2.简答题

21.学校教育是承担教育责任的教师和接受学校教育的学生共同参与和实施的特定社会实践活动，其目的是通过有目的、有计划的教育，促进学生的健康成长。

（1）学校教育通过文化教材影响学生，其影响是有价值、发展性、凝练性的；（2）学校教育是有目的性影响学生，其影响是全方位、系统性、深刻性的：

3. 材料分析题

24、【答题重点】（1）没有爱就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提，热爱学生是教师坚定不移、忠诚于教育事业的基础，也是教育方法和教育艺术的基础。教师对学生的爱是爱在教育中最突出的表现，这种爱对教师的自我完善和学生的健康成长具有重要意义。①热爱学生，有利于促进学生刻苦学习；②热爱学生为教师教书提供了情感基础；③热爱学生，为教师培养学生良好品德创造了机会；④热爱学生，有利于提高教师教学质量；⑤热爱学生，有利于激励教师为教育事业贡献力量。

（2）热爱学生，要求教师深刻理解学生，充分尊重学生，始终信任学生，平等对待学生。同时，教师对学生的爱，是爱与尊重、严格要求相结合的爱。教师的这种爱不是娇纵、溺爱、放任，而是有爱有严、有严有爱、有严有慈。

教师对学生的严格，并不是说教师可以按照自己的想法对学生任意要求，而是教师要严而有理、严而有度、严而有节、严而有条、严而有情。可见，对学生严格要求，也是尊重、关爱学生的一种表现。在教育中，教师要做到“爱”与严管的统一。

25.【重点】（一）孙老师立足新课改理念和要求，重新认识作业的意义，赋予作业新的意义和价值，充分体现了作业的趣味性、自主性、实践性和科学性。孙老师的做法值得肯定和推广。

（2）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》义务教育部分明确指出要减轻中小学生学业负担，首先要减轻小学生的学业负担。相关研究表明，当前小学生学业负担主要体现在作业繁重，如何让孩子从作业中解脱出来是减轻负担的关键。我认为不是不该不该布置作业，而是如何布置作业。作业是教学过程中不可忽视的重要环节。在新课程理念的指导下，作业设计的有效性成为当前课程改革的一大号召。教师要改变过去常规的作业思维，让作业更具创造性、趣味性、多样性：作业要有差异性；作业要有多样性；作业要有趣味性；作业要有实践性；作业要有探究性；作业要有自主性；作业要有合作性。 作业要新颖活泼，能激发学生的好奇心，让作业成为学生学习、创造、玩乐的乐园，让作业真正促进学生的发展，达到减负增效。

4.教学设计问题

26、[重点]（一）本文以叙事的方式描写了一个小村庄环境变迁的过程，文章采用对比的表现手法，用朴实、平实的语言表达了作者对小村庄环境变化的惋惜之情，警示人们注意环境意识。

（2）教学目标的确定要体现教科书的要求。

课程标准是根据培养学生语文素养的实际需要而制定的，教材也是依据课程标准编写的，因此教学目标的确定必须体现教材的要求，这不仅是落实教材编写意图，也是完成教学任务、克服教学目标模糊性的基本保证。

针对本课，教学目标应该是：①学会本课所要求的生词；②能正确、流利地朗读课文，并进一步带着情感朗读；