我们无论是在学校还是在社会上，或多或少都会接触到考试题。考试题可以帮助学校或组织者考察考生在某一方面的知识和能力。什么样的考试题才是好的考试题呢？以下是小编收集整理的中小学教师职业道德规范考试题库及答案，欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

中小学教师职业道德规范测试题及答案1

1.填空：

1、《中小学教师职业道德规范》共六条，是（教师）行为的规范，于（2008年）修订完善。

2、爱岗敬业。忠诚教育事业，志向远大，勤奋敬业，甘于做别人的垫脚石，乐于奉献。对工作要高度负责，认真（备课教学），认真（批改作业），认真（辅导学生）。工作中不敷衍了事。

3、关爱学生。关心爱护（全体）学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生。严于律己，宽以待人，做学生的良师益友。保护学生（安全），关心学生（健康），维护学生（权益）。不嘲笑、嘲讽、歧视学生，不体罚、变相体罚学生。

4、终身学习。倡导科学精神，树立（终身学习）观念，拓宽（知识视野），更新（知识结构）。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高（专业素质）和（教育教学）水平。

5、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循序渐进，不辞辛劳，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

6、参加继续教育是中小学教师的（权利）也是（义务）。

7、假期补课是（教育部）明令禁止的，是（违法行为）。

8.社会主义教师职业道德修养的主要内容包括（政治素质）、（业务素质）和（心理素质）。

9.报考教师资格证书人员的普通话水平测试等级须达到（2B）级以上标准。

10.《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于1993年10月31日通过，自1994年1月1日起施行。

11、义务教育是国家统一实施的、全体适龄儿童、青少年必须接受的教育，是国家必须保障的（公益性）事业。

12、义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

13、对违反学校管理制度的学生，学校应当（批评教育）小学教师考试试题，不得（开除）。

14.学校要把德育放在第一位，把德育融入（教育教学）之中，开展适合学生年龄的（社会实践活动），形成（学校）、（社会）、（家庭）协同发展的思想道德教育体系，促进学生养成（良好的思想道德品质）和（行为习惯）。

15.教师必须取得国家规定的教师资格。

2. 单选题：

1、随着时代的进步，新的、民主的家庭氛围和亲子关系还在形成。但随着孩子自我意识的逐渐增强，很多孩子不听父母的教诲，或把父母的教诲当成“耳边风”，家长觉得自己无力做好家庭教育。教师应该（C）

A. 放弃对父母配合工作的期望

B. 监督家长，让他们成为你的“助教”

C.尊敬父母，树立威信，齐心协力做好教育工作

D. 在孩子面前嘲笑这些父母

2.教育法律关系中最重要的两个主题是（C）

A.教育部门及下属学校 B.教育机构及非教育机构

C.教师和学生 D.教育领导和教师

3. 孔子说：“人正，不言而喻；人不正，言而无不善。”从老师的角度可以理解为（D）

A. 直行。B. 给学生正确的命令。

C. 自己学好，不用教学生，学生自然会学好

D. 教师以身作则，言行举止对学生影响巨大

4.从教师个体专业良知的形成角度看，教师专业良知首先会受到（A）的影响

A.社会生活、群体的影响 B.教育对象的影响

C.教育法规的影响 D.教育原则的影响

5.教师美的精神内涵或内在方面应该是（ B ）

A.外表美 B.道德美 C.风格美 D.形式美

6.“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点来源于（C）

A.学记 B.大学 C.论语 D.师说

7.“教学相长”、“循序渐进”的教学原则最早出自（A.《学记》）

A.《学记》 B.《论语》 C.《尚书》 D.《孟子》

8.第一部提出普及教育思想，并阐述阶级制度的著作是（C.夸美纽斯的《大教诲法》）

A.杜威的《民主主义与教育》B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.夸美纽斯的《伟大教诲》 D.昆体良的《修辞原理》

9、周恩来称赞的“一心一意跟党走的党外布尔什维克”的民主教育家是（D陶行知）。

A. 蔡元培 B. 徐特立 C. 杨贤江 D. 陶行知

10、被毛泽东称为“学术界的领袖，世界的榜样”的现代民主革命家、教育家是（B.蔡元培）

A. 陶行知 B. 蔡元培 C. 杨贤江 D. 徐特立

11.新义务教育法规定义务教育实行免费（C）。

A.学费B.杂费C.学费及杂费D.学费、杂费及住宿费

15.教育教学工作要顺应教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，把德育、智育、体育、美育有机融入教育教学活动中，以培养学生（D）为中心，促进学生全面发展。

1.具有辩证分析问题、创新实践的能力

B.团队合作能力、创新能力、实践能力

C.沟通能力、创新能力、实践能力

D.具有独立思考能力、创新能力和实践能力

3.简答题：

1.简述中小学教师职业道德规范的主要内容。

答：依法治教，爱岗敬业，热爱学生，治学严谨，团结协作，尊敬父母，廉洁从教，为人师表。

2.结合实际情况，谈谈如何处理好教师职业道德体系三个层次之间的关系。

答：教师职业道德体系三个层次之间的关系是：理想层次、原则层次、规则层次。其关系为：

①理想层次，侧重从更高的理想状态来定位教师职业道德，它代表着教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业道德行为的高要求。

②原则层面，从理想主义与现实主义相结合的角度，着重对教师职业道德进行定位，既表达现实社会特别是教育工作对教师职业道德行为的基本要求，又兼顾我国教师职业道德现有水平以及如何推动教师职业道德向更高水平迈进。

③规则层面体现的是教师职业道德行为的底线要求，是每一位教师在教育工作中必须恪守的职业道德要求。这些要求一般直指教师的显性行为特征，具有很强的可观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定性的语言形式，明确哪些行为在教育工作中是不允许采取和呈现的。

3.简述教师的专业纪律。

答：教师职业纪律是指教师在从事教育工作过程中应当遵守的规章制度和行为准则。主要包括以下几点：

一要有教师意识，并不断强化教师意识；

二是认真学习教师职业纪律相关规定；

三、严格遵守教师教育工作专业纪律；

四、从一点一滴做起；

五、虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4.简述教师在公平对待学生方面存在的“偏袒偏差”的危害。

答：教师在公平对待学生方面常常犯的一个误区就是偏袒好学生，歧视差生。

① 教师对资优学生的偏爱，容易使那些自我意识、自主性较低的学生感到被忽视，从而产生自卑感，放弃学习某一学科。

②教师对差生的偏见，是对学习成绩不达标的学生的歧视，这会增加学生对学习的厌恶情绪，进而造成学生逃课、辍学等现象，对学生的身心健康造成严重危害。

5.简述教师侵犯学生受教育权利的常见现象？

答：（l）侵犯学生接受平等教育机会的权利；

（2）侵犯学生考试权利；

（3）侵犯学生上课、学习权利的；

（4）侵犯学生选择教育权利的；

（5）侵犯学生升学、复学的平等权利。

6.教师的教育教学职责是什么？

教师是履行教育教学职责的专业人才，肩负着教育人民、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的重任。教师应当忠诚于人民的教育事业。

7.教师有哪些权利？

答：（a）开展教育教学活动，开展教育教学改革与实验；

（2）从事科学研究和学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3）指导学生的学习和发展，并评估学生的行为和学业成绩；

（四）按时领取工资、享受国家规定的福利待遇，享受寒暑假带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理和教育行政部门工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式参与学校民主管理；

（6）参加进修或者其他形式的培训。

8.教师应当履行哪些义务？

答：（a）遵守宪法、法律，遵守职业道德小学教师考试试题，为人师表；

（二）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校教学计划，履行教师合同，完成教育教学任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则和爱国主义、民族团结、法制、思想道德、文化和科学技术的教育，组织和带领学生开展有益于社会的活动；

（四）关心爱护所有学生，尊重学生的人格，促进学生在德、智、体等方面全面发展；

（五）制止一切伤害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评、抵制一切不利于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治素质和教育教学技能。

9. 简答学校的法律义务

答：（a）遵守法律法规；

（二）贯彻国家教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；

（三）维护学生、教师和其他工作人员的合法权益；

（四）以适当方式为学生及其监护人了解学生的学业成绩及其他相关信息提供便利；

（五）按照国家有关规定收取费用，并公开收费项目；

（六）依法接受监督。

10、义务教育法第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分。请写出本条规定的四种情形。

答：（a）未按照国家有关规定制定、调整学校设置规划的；

（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；

（三）未定期对校舍安全进行检查、及时修缮、改造的；

（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。

11、《义务教育法》第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。请写出该条规定的四种情形。

答：（A）拒绝接收具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童、少年入学；（B）设置重点班、非重点班；（C）违反本法规定开除学生；（D）选用未经批准的教科书。

12、教师在教育教学中应怎样对待学生？

答：1、教师要关心学生，理解学生。2、教师要尊重学生，尊重学生的人格和自尊。3、教师要信任学生，相信学生的进步。4、教师要对学生严格要求，严格管理。5、热爱一切学生，一视同仁。

4. 论述题

1、班主任张老师以加强班级管理、整顿学校纪律、整顿班风为名，在班级制度中作出如下规定：学生上课迟到罚款1元，缺课罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10元至200元，吸烟、喝酒、打架罚款20元至100元。班上已有部分学生陆续向张老师缴纳了罚款。请分析。

张某的行为是否违反了教师职业道德？为什么？

答：张某的行为违反了教师职业道德，教师不能予以罚款。

教师在所从事的教育教学活动中，必须严格遵守宪法和教育法律法规以及其他有关法律法规，使自己的教育教学活动符合法制，依法施教。现实中，许多教师沿袭了旧的教育方式和手段，在教学过程中自觉不自觉地侵犯了青年学生的权益，违法乱纪，体现出不学法、不懂法、不执法的问题。例如：教师随意批评、责备学生；教师用各种方法体罚学生等等。我们依照宪法和法律，通过各种渠道和形式，管理国家事务、经济文化事业、社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主制度化、法制化，使这种制度和法律不因领导人的更换，或领导人的看法和注意力的变化而改变。 “这是我们党领导全国人民治理国家的基本方略，是社会主义市场经济发展的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。教育是兴国之本、强国之栋梁。教师从事教育工作，首先要依法从事教育教学活动，依法行使教书育人权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，做到依法管理教育事务，保证教师依法开展教书育人活动，不因领导更换而改变。教育的使命是提高人的素质，教育的根本任务和主要职能是提高全民族的素质。教师的职业劳动任务就是教书育人，为人民提供优质的教育。”教师只有依法教书育人，才能更好地为法治国家培养人才，迅速提高全民族的法律意识。我国目前有教师1000万名，他们勤勤恳恳、兢兢业业，在教书育人岗位上，为我国社会主义教育事业和现代化建设做出了宝贵贡献，涌现出了一大批全国十佳教师、师德模范。但是，还有相当一部分教师法律意识淡薄，既不学法，也不懂法，更谈不上执法。有的帮助学生考试作弊，有的诱导学生看淫秽书籍、视频，有的对学生采用各种体罚手段。这些都说明这些教师依法教书育人的意识还比较淡薄，要加强对相关法律法规的学习。

2.只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。

答：①这种说法正确。②教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完美的促进作用。一个心理健康的教师，在认知能力、行为方式、情绪状态、人格特质等方面都表现出积极的态度，对学生产生潜移默化的影响，促进学生身心健康发展。相反，教师不健康、不健全的心理，就会给工作带来负面影响，严重的话，不仅影响其传道授业、解惑解惑的作用，而且对教师职业道德形象产生严重的负面影响，给学生的身心带来不同程度的伤害。③因此，只有心理健康的教师，才能培养出心理健康的学生。

3、分析点评：某学校高二学生费某纪律松懈，经常迟到，上课和邻座说话，经老师多次教育仍不见改观。该学生家长忙于生意，疏于管教孩子，班主任赵先生虽然多次联系其家长，但一直没能找到其家长。赵先生认为如果费某继续跟班学习，会给其他同学带来不好的影响，便多次找费某谈话，要求其退学。在老师的压力和自身厌恶学习的心理下，费某于2002年5月20日在没有征得家长同意的情况下，退学回家。班主任的做法是否合理？请分析。

答：（1）不让学生上课是错误的，侵犯了学生受教育的权利，教师必须依法教学。

（2）分析点评：对违反纪律的学生停课，应符合教育活动的价值要求，符合对学生的教育目的，与学生的违法程度相称，有充分的客观事实和法律依据。班主任不应任意停课，不应带有偏见和情绪。对差生的改造需要教师的爱心、耐心和信心，教师对待学生应一视同仁，不应厚此薄彼，应讲究教育艺术。

4.探讨新《义务教育法》规定“义务教育不收学杂费”的意义

答：这一规定标志着我国免费义务教育时代的到来。“免费”成为新《义务教育法》的最大亮点。推行免费义务教育是确保发展成果由人民共享的重要举措，目的是确保所有适龄儿童少年都能上得起学，不因贫困辍学，让义务教育更加名副其实。

5.试分析义务教育学校不得开除学生的理由。

答：义务教育法规定学生不得被开除学籍。这是由义务教育的性质决定的，目的是为了保障学生接受义务教育的权利。义务教育是所有适龄儿童、少年必须接受的义务教育。不能因为学生违反学校管理制度就剥夺其受教育的权利。从这一点上讲，义务教育与非义务教育不同，非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可以予以开除学籍。

6、分析点评：王阳是某中学一年级的学生，他的学习成绩一直很差，上数学课不认真听讲，老师经常用教鞭抽他，所以王阳一想到数学课就害怕，我们该如何评价这位数学老师呢？

答：根据我国《未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园教师应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人、儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。可见，教师也应当尊重学生的人格尊严。如果王阳因为学习成绩差、上课不专心而受到体罚，无疑会对其身心健康造成极大伤害，影响其健全人格的形成，因此也是法律所不允许的。

王洋可以通过监护人或者学校领导要求老师纠正体罚学生的错误做法，如果老师拒不改变，他也可以要求给予行政处分或者直接向人民法院提起诉讼，维护自己的合法权利。

五、案例分析

1、李某家有一个14岁的女儿李霞，在农村某镇读高二。李某认为女孩子上学没用，还不如早点下去挣钱，于是2003年暑假就把李霞送到邻镇一家个体工商户打工。开学一周后，学校老师、领导、村干部多次到她家，但李某拒绝说明李霞的去向，有时甚至说些难听的话：“孩子上学不上学是我们自己的事情，你们不要管别人的事。”

打扰一下：

（一）本案是否存在违法行为？

（二）违反了哪些法律规定？

（三）违法主体是谁？